熊成帥

　　抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在陜甘寧邊區(qū)發(fā)起并領(lǐng)導了一場自然科學運動。這場運動推動了邊區(qū)工業(yè)的發(fā)展，為新中國培養(yǎng)了一批“又紅又專”的自然科學人才，也塑造了中國共產(chǎn)黨獨具特色的科學教育體系。

向科學要方法

　　1938年前后，國內(nèi)形勢發(fā)生巨大變化，在中國共產(chǎn)黨的號召下，大批青年知識分子來到延安。抵達延安的知識分子中，有較為年幼的中學生，也有受到過良好教育的大學生和海外歸來的留學生。毛澤東及時指出：“要保護革命知識分子，不蹈過去的覆轍。沒有革命知識分子革命不能勝利……工農(nóng)沒有革命知識分子幫忙，不會提高自己。工作沒有知識分子，不能治國、治黨、治軍。”如何實現(xiàn)“科學”與“革命”的結(jié)合，留住這批寶貴的知識青年，充分發(fā)揮他們的科學能力，成為擺在中國共產(chǎn)黨面前的現(xiàn)實難題。

　　與此同時，陜甘寧邊區(qū)進入了抗戰(zhàn)期間最為艱苦的一段時期。面對經(jīng)濟層面的諸多困難，中共中央一方面提出“發(fā)展生產(chǎn)、自力更生”的口號，號召各機關(guān)、學校和軍隊開荒種地，發(fā)起轟轟烈烈的大生產(chǎn)運動；另一方面則決心向科學要方法，依靠科技發(fā)展來解決生產(chǎn)難題。由此，掌握科學技術(shù)，發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，成為陜甘寧邊區(qū)施政的重要目標。毛澤東號召：“自然科學是很好的東西，它能解決衣食住行等生活問題，所以每一個人都要贊成它，每一個人都要研究自然科學。”長期領(lǐng)導教育工作的徐特立也說：“在今天，我黨不僅要領(lǐng)導政治，也要領(lǐng)導技術(shù)。”

　　正是在這一背景下，自然科學運動在邊區(qū)蓬勃開展起來。作為科學研究基礎(chǔ)工程的科學教育，也在邊區(qū)急速推進。1939年末，延安自然科學研究院成立，在隨后召開的自然科學討論會上，與會專家提議：“把自然科學研究院改為自然科學院，以現(xiàn)有的科技人員為師資，以科學院為基地，既從事科研實驗，又大力培養(yǎng)新的科技生力軍。”這一提議很快得到了中共中央的支持和贊助。1940年，延安自然科學研究院改名為延安自然科學院，同時成立了延安自然科學研究會。中共中央的堅定支持與延安自然科學院的穩(wěn)定建制，為科學與革命的有效互動打開了廣闊空間。

有組織地發(fā)展科學事業(yè)

　　延安自然科學院創(chuàng)建前，對是否要開展科學教育這一問題，黨內(nèi)爭議很大。邊區(qū)的科技人員本就數(shù)量有限，要抽調(diào)一部分科技工作者離開生產(chǎn)崗位，開展科學教育，無疑會增加生產(chǎn)難度。一些干部便主張，這一階段不應該辦科學教育。也有人提出，科學教育可以開展，但應該“只搞短期技術(shù)教育，不必搞系統(tǒng)教學”。

　　為凝聚共識，中共中央宣傳部副部長徐特立發(fā)表多篇文章，詳細闡述了辦科學教育的必要性。徐特立指出，一是要開辦科學教育，為未來儲備科技人才，他認為，中國共產(chǎn)黨不僅要看到當下的困難，還要看到未來的需要，“先進的政黨，每一步驟都不會忽略過去的歷史，同時每一步驟，都照顧著將來”。二是在中國要想發(fā)展科學技術(shù)，必須依靠政黨的組織。由于中國的科學技術(shù)落后，對科技人才的組織性差，導致“人才既少，用之又不得當，因此科學教育委之于書商，而軍事秘密謀之于外國顧問”。因此，唯有依靠政黨領(lǐng)導，有組織有計劃地發(fā)展科學事業(yè)，才有擺脫落后局面的可能，“當著戰(zhàn)爭的破壞和封鎖的嚴重時期，更不容有無組織無計劃的行動，在政治方面如此，在科學技術(shù)方面也應該如此”。三是科學教育不能一直停留于短期技術(shù)培訓，必須培養(yǎng)系統(tǒng)掌握科學理論的人才。徐特立還深刻指出，空想主義和實利主義對科學建設(shè)同樣是有害的。科學研究如果停止在書本上（即原則上）與停止在解決目前的生活問題上，同樣是非實際的。

尊重優(yōu)待科技專家

　　黨內(nèi)通過思想教育和多次召開討論會的方式，使開展科學教育的主張得到了主要負責干部和大部分科技工作者的支持。中共中央做出決策，要求黨員積極參加技術(shù)工作和科學教育工作，支持科學事業(yè)的發(fā)展，邊區(qū)還建立了各類科學研究會，形成了支持科學教育的系列團體。

　　1941年5月，《中共中央關(guān)于黨員參加經(jīng)濟和技術(shù)工作的決定》明確要求黨員要直接參與到經(jīng)濟和技術(shù)的具體工作中，而不僅僅是承擔領(lǐng)導工作。中共中央要求：“一切在經(jīng)濟和技術(shù)部門中服務(wù)的黨員，必須向非黨的和黨的專門家學習。”對不愿學習和不愿承擔具體技術(shù)工作的黨員，中共中央嚴肅指出：“應糾正某些黨的組織和黨員對革命工作抽象的狹隘的了解，以至輕視經(jīng)濟工作和技術(shù)工作，認為這些工作沒有嚴重政治意義的錯誤觀點。”此外，邊區(qū)政府還制定了優(yōu)待科學人才和發(fā)展科學教育的多項規(guī)定。

　　黨對科技工作者十分尊重，從政治上和待遇上都給予科技專家以優(yōu)待。自然科學院對從敵后及國民黨統(tǒng)治區(qū)來的教員，生活上給予優(yōu)待，伙食上吃中灶，衣服、津貼比一般工作人員好；政治上不準歧視知識分子，強調(diào)共產(chǎn)黨員要尊重黨外學者，及時吸收科技人員和青年學生入黨；鼓勵知識分子說真話、敢于發(fā)表各種意見。這些舉措使得在自然科學院工作的專家、學者和知識分子心情舒暢，能充分發(fā)揮作用。

　　在中國共產(chǎn)黨的支持下，自然科學院把當時參加革命的高級知識分子都收攏起來，聚集了不少人才。以化學系為例，化學系的教師中，“陳康白、劉咸一、屈伯傳（川）三位同志是留德回國的，其余的也是國內(nèi)大學畢業(yè)，如李蘇、董文立、王士珍等”。

　　除了科技專家，主持自然科學院工作的負責人也多是經(jīng)驗豐富的黨政干部。自然科學院創(chuàng)立時由李富春擔任院長，陳康白擔任副院長，屈伯傳（川）擔任教務(wù)處處長。不久后，由于李富春工作忙碌，徐特立接任自然科學院院長，主持全面工作。他們的業(yè)務(wù)能力和領(lǐng)導能力都很強，為自然科學院的快速發(fā)展做了很大貢獻。1940年9月，自然科學院開始正式上課，邊區(qū)的科學教育以自然科學院為中心蓬勃開展起來。

　　（來源：中國組織人事報）